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內容簡介 學思辨、養求知正是教育的兩大目的。 國家強弱，社會好壞，關鍵都在教育。 從教育開始，才能啟動國家社會的正向改變。 改變，從教育開始！ 社會上許多人關心教育，各方談論得也很多，但多半只針對某些現象、某些課題抒發，少了整體的、結構性的觀察與分析，對問題的完整了解幫助不大，難以引發有效的改革。本書除了從人力資源著眼，更從文化面向與現代化角度來看，希望提供一個不一樣的角度與觀點，重新審視我們的教育問題。 一切關鍵都在教育，啟動改變就要從教育開始。 任何國家社會，一旦教育出了問題，影響將既深且廣，甚至危及存亡。麻煩的是，教育問題牽涉複雜，很難釐清，不容易診斷出真正原因。教育改革者往往不是抓錯重點，就是弄錯方向，而延誤了改善契機。長久下來，將造成國家發展的瓶頸、國力的衰退，以及層出不窮的社會危機。 教育同時是文化提升與國家現代化的火車頭。追求現代化最直接的方法就是透過教育，培養出國民的現代化素養、塑造出現代社會。這幾乎是唯一有效的方法，不過，前提是：教育必須自己先現代化。 人的言行思想都受到傳統文化的影響，我們既是一個歷史文化淵遠流長的國家，受傳統影響也特別深重，現代化的過程也因此艱辛萬分。教育尋求本身的現代化更將遭逢極大困難，因為教育是文化的核心，與傳統糾葛更深，更難擺脫，改變也更不容易。這也是台灣教育改革的最大難處。 我們必須從教育所生的效應，回頭檢視教育問題，這樣才能找出真正的癥結所在；我們也必須從國家現代化的歷程，回顧檢討傳統的桎梧，克服困難、解除危機，讓教育發揮該有的功能，培養出我們想要的國民素養與所需的人才。 名人推薦 『本書作者黃日晴先生擔任人資主管多年，對人才培用問題甚為關注，自然也就對「教育」懷有極大的期待。他對教育問題的真摯關切，讓我好生感動，特此推薦，以表敬重與支持。其所論述的教育目的—「學思辨、養求知」，尤其重要，值得深思。』 國立臺灣師範大學 教育學系教授——甄曉蘭詳細資料ISBN：9789868208292 叢書系列：風景文化/社會科學 規格：平裝 / 224頁 / 14.8 X 21 X 1.4 CM / 普通級/ 雙色印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：社會科學> 教育> 教育史/教育研究  內容連載第一篇 根深蒂固的考試主義 誰都知道，我們的教育出了問題。 到底教育出了什麼問題，許多人都說了一些，也都很有道理，但是好像沒有人可以說得很清楚、很完整。有問題要改，理所當然。然而，在不清楚真正問題是什麼，就開始大刀闊斧改革，只怕是越改越糟糕、越改越糊塗，還不如不改。看清楚問題、弄明白來由，對問題的解決是十分重要、十分基本的第一步。 我不是教育人員，也不是孩子的父母，之所以關心教育，是因為在企業界工作遇到許多棘手難解的問題，是對這些問題的探究與原因的溯源，一步步追到教育的。為什麼我們的員工不善運用知識、思考力薄弱、不主動求知？為什麼總是沒有想法、沒意見？又為什麼做事不講求紮實、嚴謹，喜歡抄捷徑、求速效？凡此種種最終導致競爭力下滑、發展受限，進而國力衰退，成長停滯。企業是由人才組成，人才由教育體系供應，這些特質是由人才自己帶進來的、已經成型的，企業並不希望他們這個樣子。我不禁要問：到底教育體系送出給企業什麼樣的人才？又對人才做了些什麼，使他們有這樣的特性、這樣的表現？不只在企業界，社會上許多地方都有類似情形，這是台灣的普遍現象。以一句話概括：我們所要求的國民素養與所需要的人才，現行教育體系無法提供。 觀察目前的教育，其中的核心就是考試主義。在考試主義下所呈現的幾個現象十分令人擔心，使得教育體系教出來的人才並不符合我們的需要，甚至是我們不要的，這就是關鍵所在。第一章就先探討考試這項工具是如何破壞教育的，也引伸出以考試引導教學並不是一個好主意。考試會破壞教育是本書最重要的論述支柱，教育的各項問題以及所衍生的重大影響，幾乎都源於此。 看完整內容連載 |
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資料來源：博客來
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